一、學院基本情況
內(nèi)蒙古北方職業(yè)技術(shù)學院是一所具有34年辦學歷史的民辦高職院校，學院的發(fā)展歷經(jīng)三個歷史時期，1984年創(chuàng)辦鄉(xiāng)村醫(yī)生刊授學院，十年間以函授、面授相結(jié)合的形式在全國范圍內(nèi)培訓(xùn)鄉(xiāng)村醫(yī)生近30萬名；1993年成立內(nèi)蒙古醫(yī)藥專修學院，截止2005年為社會培養(yǎng)實用型醫(yī)護藥專業(yè)人才2萬名；2006年4月經(jīng)內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府批準升格為全日制綜合性高等職業(yè)技術(shù)學院—內(nèi)蒙古北方職業(yè)技術(shù)學院。2011年11月通過了自治區(qū)教育廳專家組進行的人才培養(yǎng)工作評估；2013年被自治區(qū)教育廳評為全區(qū)示范性民辦高職院校。
學院位于呼和浩特市高職園區(qū)，占地521畝（34.69萬平方米），建筑面積12.29萬平方米，教學儀器設(shè)備總值1556.70萬元。學院建有三院三系，設(shè)立28個專業(yè)，教職工人數(shù)219名，2017年全日制普通?？圃谛Ｉ鸀?783人。護理專業(yè)是學院的優(yōu)勢專業(yè)，同時也是自治區(qū)級品牌專業(yè)，經(jīng)過近年的努力建設(shè)，醫(yī)學基礎(chǔ)實驗中心、護理單項技能培訓(xùn)中心、護理綜合技能實訓(xùn)中心和模擬病房建設(shè)工作已順利完成，投入使用后收到滿意的效果。2014年被自治區(qū)民政廳確定為全區(qū)養(yǎng)老護理員培訓(xùn)基地；2015年通過嚴格審核被自治區(qū)教育廳、民政廳、衛(wèi)生計生委推薦為全國職業(yè)院校養(yǎng)老服務(wù)類示范專業(yè)點重點建設(shè)院校。十多年來，學院在高等職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)工作中堅持不懈的努力，不僅得到專家的肯定，也得到社會的認可。學院連續(xù)三年新生報到率達90%以上，畢業(yè)生就業(yè)率在90%以上，學院正在邁向良性發(fā)展的軌道。
二、適應(yīng)社會需求能力情況
為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》等重要文件精神，進一步完善學院辦學條件，提高辦學水平，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟社會和行業(yè)發(fā)展。學院按照國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室《關(guān)于開展2018年全國職業(yè)院校評估工作的通知（國教督辦［2018］17號）》要求，依據(jù)《高等職業(yè)院校適應(yīng)社會需求能力評估暫行辦法》，認真組織填報《高等職業(yè)院校基本情況表》、《高等職業(yè)院校師生情況表》、《高等職業(yè)院校專業(yè)情況表》，精心安排《校長問卷》、《教師問卷》和《學生問卷》調(diào)查。經(jīng)過對填報數(shù)據(jù)匯總，現(xiàn)從辦學基礎(chǔ)能力、“雙師”隊伍建設(shè)、專業(yè)人才培養(yǎng)、學生發(fā)展和社會服務(wù)能力等五個方面對學院人才培養(yǎng)工作適應(yīng)社會需求能力進行自評分析。
1、辦學基礎(chǔ)能力
學院積極籌措資金順利完成一期工程建設(shè)，完成建筑面積12.29萬平方米（其中教學科研輔助用房面積63467.26m2），購置教學儀器設(shè)備總值1556.7萬元。近三年辦學經(jīng)費情況：2015年事業(yè)收入1692.75萬元，財政支持415萬元；2016年事業(yè)收入1,500.80萬元；2017年事業(yè)收入1,760.20萬元，財政支持223萬元。年生均經(jīng)費約6,809.28元；生均生均教學及輔助、行政辦公用房面積23.02m2；生均教學儀器值6,022.05元；每100名學生配教學用電腦19.57臺。
2、師資隊伍建設(shè)
我院的師資隊伍在專業(yè)結(jié)構(gòu)、學科結(jié)構(gòu)、年齡和職稱結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)等方面具有較強的互補性。目前，我院擁有專任教師94名，其中35歲及以下22人，占23.40%；36-45歲15人，占15.96%；46-60歲22人，占23.40%；61歲及以上35人，占37.23%。有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師51人，占54.26%；中級13人，占13.83%；雙師型教師8名，占8.51%。自治區(qū)級優(yōu)秀教師1人；自治區(qū)級教壇新秀4人。此外，外聘行業(yè)企業(yè)技能型兼課教師105名，強化實踐技能的傳授。
3、專業(yè)人才培養(yǎng)
學院成立了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，形成了專業(yè)發(fā)展的自我約束機制，主動適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展、推進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級和轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式的迫切需要，不斷加強專業(yè)和課程建設(shè)，并取得了一定成效。目前，學院擁有中央財政支持的建設(shè)項目1個—護理實訓(xùn)中心；自治區(qū)財政支持的建設(shè)項目1個—會計實訓(xùn)中心；自治區(qū)級品牌專業(yè)1個—護理專業(yè)；院級品牌專業(yè)2個；自治區(qū)級精品課程3門；院級精品課程5門。
學院始終圍繞地方經(jīng)濟與社會發(fā)展對技能型人才的需求，以“跟著行業(yè)轉(zhuǎn)、聯(lián)合企業(yè)辦、幫助企業(yè)干、品牌謀發(fā)展”的“專業(yè)+企業(yè)+崗位”模式進行專業(yè)建設(shè)，形成了以護理為龍頭特色專業(yè)，并有效帶動了經(jīng)管、理工類專業(yè)的發(fā)展。在課程改革上也卓有成效，以學生職業(yè)能力培養(yǎng)為本位，探索出了“課程整合項目化、課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)模塊化”的課程建設(shè)模式，形成了“任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、工學結(jié)合”教、學、做一體化的教學模式。明確了“以崗位職業(yè)能力需求定課程體系，以工學結(jié)合等多種形式實施課程教學”的課程改革思路。
學院一直非常重視教學基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，經(jīng)過多年的努力和建設(shè)，目前已經(jīng)擁有護理、會計、建筑、汽修、中藥制藥、計算機等10個校內(nèi)實訓(xùn)中心、一所附屬醫(yī)院和30多個校外實訓(xùn)實習基地。各專業(yè)建有環(huán)境仿真、設(shè)備先進、軟硬件配套的實訓(xùn)基地。校內(nèi)實踐教學10個基地，950個工位；校外實習基地30個，2016—2017學年度校外實習實訓(xùn)學時總量76700（人天）。2017年學院支付企業(yè)教師課酬費150萬元。
4、學生發(fā)展
學院秉承優(yōu)良傳統(tǒng)，并不斷探索和創(chuàng)新。在保證高職教育職業(yè)針對性的基礎(chǔ)上，堅持“合格+特長”理念，將統(tǒng)一規(guī)格培養(yǎng)與學生個性發(fā)展有機結(jié)合，使畢業(yè)生成為人格健全、具有一定創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的合格社會人。近幾年，學院組織學生參加的各種大賽中都取得了較好成績。2016年參加全區(qū)高職院校護理技能大賽榮獲個人三等獎1名，獲優(yōu)秀組織獎；2017年參加全區(qū)高職院校護理技能大賽獲綜合技能第三名。
畢業(yè)生獲得職業(yè)資格證書情況：2015年畢業(yè)生職業(yè)資格獲證率：護理專業(yè)96%；食品專業(yè)100%；會計專業(yè)81%；工程專業(yè)90%；機電專業(yè)100%；汽車專業(yè)100%。2016級畢業(yè)生職業(yè)資格獲證率：護理專業(yè)97%；會計專業(yè)78%；工程專業(yè)91%；機電專業(yè)98%；汽車專業(yè)87%。2017年畢業(yè)生職業(yè)資格獲證率：護理專業(yè)95%；會計專業(yè)83%；工程專業(yè)89%；機電專業(yè)87%；汽車專業(yè)94%。
畢業(yè)生就業(yè)情況2016年畢業(yè)生673人，就業(yè)率為91.03%；2017年畢業(yè)生758人，就業(yè)率為92.22%；2018年畢業(yè)生925人，就業(yè)率為93.30%。
5、社會服務(wù)能力
按照“重點建設(shè)、品牌引領(lǐng)、特色示范、協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則，強化護理、針推、中醫(yī)藥和會計等服務(wù)自治區(qū)經(jīng)濟帶建設(shè)與發(fā)展的重點專業(yè)建設(shè)，帶動各專業(yè)健康發(fā)展，促進學院專業(yè)結(jié)構(gòu)整體優(yōu)化，人才培養(yǎng)質(zhì)量提高，助推區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。2017年主要專業(yè)學生分布情況：護理1691人；針灸推拿330人；會計181人；機電105人。近三年，招生計劃指標數(shù)、實際招生數(shù)和第一志愿報考數(shù)分別為：2015年960、961、886；2016年1000、1000、940；2017年1000、970、934。
學院充分發(fā)揮職業(yè)教育資源優(yōu)勢，積極為企業(yè)開展職業(yè)技能培訓(xùn)，根據(jù)不同的培訓(xùn)對象，采取不同的培訓(xùn)內(nèi)容和形式，堅持長期培訓(xùn)與短期培訓(xùn)相結(jié)合、培訓(xùn)與技能鑒定相結(jié)合的原則，不斷增強培訓(xùn)的針對性和實效性。2014年被自治區(qū)民政廳確定為全區(qū)養(yǎng)老護理員培訓(xùn)基地，2015年共培訓(xùn)鑒定養(yǎng)老護理員750名，政府購買服務(wù)到款額為110萬元；2016年共培訓(xùn)鑒定養(yǎng)老護理員899名，政府購買服務(wù)到款額為130萬元；2017年共培訓(xùn)鑒定養(yǎng)老護理員1075名，政府購買服務(wù)到款額為150萬元。
三、存在的問題
雖然學院建設(shè)與教育教學改革取得了一定的成績，但與自治區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展和高等職業(yè)教育教學改革的要求，還存在一定的差距。主要表現(xiàn)在：
1. 校企合作機制需創(chuàng)新發(fā)展
校企合作是工學結(jié)合的重要途徑與關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是人才培養(yǎng)工作的重點和難點。當前，高職教育的產(chǎn)學結(jié)合尚未真正形成互利互惠、永續(xù)發(fā)展的“雙贏”機制，許多學校在校企合作方面的成功案例往往難有普適性。
2. 工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式還有待進一步深化
經(jīng)過多年的探索與實踐，我院工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式已初步形成，理論基礎(chǔ)、制度架構(gòu)以及運行機制也日趨成熟。但是，隨著高等職業(yè)教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，新情況、新問題層出不窮，人才培養(yǎng)模式也需要在實踐中不斷調(diào)整、不斷發(fā)展和不斷完善。
3. 實踐教學設(shè)備投入需繼續(xù)增加
學院新校區(qū)基礎(chǔ)工程建設(shè)基本解決了實踐教學場地的問題，但實踐教學設(shè)備經(jīng)費缺口仍較大。
4. 師資隊伍建設(shè)有待進一步提高
我院的專兼結(jié)合教師隊伍建設(shè)雖然取得一定的成績，但也依然存在諸多問題，例如行業(yè)企業(yè)兼職教師雖然數(shù)量不少，但參與學院專業(yè)發(fā)展咨詢和課程建設(shè)的兼職教師偏少。此外，專任教師的結(jié)構(gòu)優(yōu)化、業(yè)務(wù)水平提高、“雙師”素質(zhì)培養(yǎng)等方面也面臨挑戰(zhàn)。
5. 教學管理和質(zhì)量監(jiān)控體系還需進一步完善
當前，工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革已經(jīng)取得積極進展，但與此相適應(yīng)的教育教學管理制度保障卻略顯滯后，例如學分制、工學交替等靈活的學習制度尚未真正建立；又如實訓(xùn)教學、頂崗實習等環(huán)節(jié)的質(zhì)量管控相對薄弱。
今后，學院要努力創(chuàng)新合作辦學體制機制，積極探索多元化的辦學模式，加強校企合作，共建高水平頂崗實習基地，使學院的重點專業(yè)具有穩(wěn)定的、專業(yè)對口的頂崗實習基地，并為學院發(fā)揮專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢服務(wù)社會奠定基礎(chǔ)。依據(jù)各專業(yè)的特點，建設(shè)重點專業(yè)校內(nèi)“教、學、做”一體化的核心技術(shù)課程教學環(huán)境，增加模擬和仿真實訓(xùn)條件，擬建成3個融教學、培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定功能于一體的校內(nèi)實訓(xùn)基地。
深化訂單培養(yǎng)、工學交替等多樣化的人才培養(yǎng)模式改革，推行任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向的教學模式，合作開發(fā)體現(xiàn)工學結(jié)合特色的課程體系，推進基于真實工作過程的專業(yè)核心課程建設(shè)；全面推進素質(zhì)教育，構(gòu)建與職業(yè)能力培養(yǎng)相融合的職業(yè)素質(zhì)教育體系；完成重點專業(yè)體現(xiàn)工學結(jié)合特色課程體系的開發(fā)與核心專業(yè)技術(shù)課程標準的制定，形成以重點建設(shè)專業(yè)為龍頭、相關(guān)專業(yè)為支撐的重點建設(shè)專業(yè)群。
完善教師聘任和管理制度改革，提高專業(yè)教師“雙師”素質(zhì)，打造專兼結(jié)合“雙師”結(jié)構(gòu)教學團隊，確保企業(yè)兼職教師承擔的專業(yè)課時比例達到40%以上；形成一支職業(yè)素質(zhì)好、專業(yè)實力強，具有豐富實踐經(jīng)歷的教師隊伍。
根據(jù)各專業(yè)特點，開發(fā)一批專業(yè)課程優(yōu)質(zhì)教育資源，以規(guī)范專業(yè)教學基本要求，建成共享型優(yōu)質(zhì)教學資源庫，開放教學資源環(huán)境，滿足學生自主學習需要，為高素質(zhì)高技能人才的培養(yǎng)和構(gòu)建終生學習體系搭建公共平臺
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