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根據(jù)《國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室關(guān)于開展2020年全國(guó)職業(yè)院校評(píng)估工作的通知》（國(guó)教督辦函〔2020〕25號(hào)）和《內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳轉(zhuǎn)發(fā)國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室關(guān)于開展2020年全國(guó)職業(yè)院校評(píng)估工作的通知》（內(nèi)教職成函〔2020〕18 號(hào)）要求，內(nèi)蒙古北方職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)照評(píng)估指標(biāo)，進(jìn)行了適應(yīng)社會(huì)需求能力自評(píng)，現(xiàn)將自評(píng)情況報(bào)告如下。

一、學(xué)院概況

內(nèi)蒙古北方職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所具有36年辦學(xué)歷史的民辦高職院校，學(xué)院的發(fā)展歷經(jīng)三個(gè)歷史時(shí)期，1984年創(chuàng)辦鄉(xiāng)村醫(yī)生刊授學(xué)院，十年間以函授、面授相結(jié)合的形式在全國(guó)范圍內(nèi)培訓(xùn)鄉(xiāng)村醫(yī)生近30萬(wàn)名；1993年成立內(nèi)蒙古醫(yī)藥專修學(xué)院，截止2005年為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型醫(yī)護(hù)藥專業(yè)人才2萬(wàn)名；2006年4月經(jīng)內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府批準(zhǔn)升格為全日制綜合性高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院—內(nèi)蒙古北方職業(yè)技術(shù)學(xué)院。2011年11月通過(guò)了自治區(qū)教育廳專家組進(jìn)行的人才培養(yǎng)工作評(píng)估。先后被自治區(qū)教育廳評(píng)為“教育示范學(xué)?！?、“優(yōu)秀辦學(xué)單位”、“依法治校示范校”、“就業(yè)示范100強(qiáng)”、“百名優(yōu)秀學(xué)生母校”等榮譽(yù)稱號(hào)。

目前，校園占地521畝（34.69萬(wàn)平方米），建筑面積12.29萬(wàn)平方米。有教職工166人，其中高級(jí)職稱53人，博士2人，碩士12人；專任教師149人（其中專業(yè)教師112人，雙師型教師55人），外聘行業(yè)企業(yè)技能型兼課教師105名.學(xué)院下設(shè)4個(gè)教學(xué)系（部），常設(shè)高職招生專業(yè)12個(gè)，2019年全日制在校生2795人。建院以來(lái)，學(xué)院在教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)等方面取得了一系列成果?，F(xiàn)有二級(jí)教授、享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家1人，省級(jí)優(yōu)秀教師1人，省教壇新秀6人；國(guó)家級(jí)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地1個(gè)，省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)，省級(jí)品牌專業(yè)1個(gè)，省級(jí)精品課程3門，省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)。正在建設(shè)中的立項(xiàng)項(xiàng)目有省級(jí)在線精品課1門，省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題1項(xiàng)。

護(hù)理專業(yè)是學(xué)院的優(yōu)勢(shì)專業(yè)，同時(shí)也是省級(jí)品牌專業(yè)，經(jīng)過(guò)近年的努力建設(shè)，醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心、護(hù)理單項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)中心、護(hù)理綜合技能實(shí)訓(xùn)中心和模擬病房建設(shè)工作已順利完成，投入使用后收到滿意的效果。2014年被自治區(qū)民政廳確定為全區(qū)養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)基地；2015年通過(guò)嚴(yán)格審核被自治區(qū)教育廳、民政廳、衛(wèi)生計(jì)生委推薦為全國(guó)職業(yè)院校養(yǎng)老服務(wù)類示范專業(yè)點(diǎn)重點(diǎn)建設(shè)院校。

十四年來(lái)，學(xué)院全面貫徹黨的教育方針，以立德樹人為根本任務(wù)，立足內(nèi)蒙，面向全國(guó)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展。堅(jiān)持走“穩(wěn)定規(guī)模，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化特色，提高質(zhì)量，內(nèi)涵發(fā)展”道路；形成了遵循職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律、具有自身特色的核心文化體系，引領(lǐng)學(xué)院在改革創(chuàng)新中砥礪前進(jìn)。連續(xù)三年新生報(bào)到率達(dá)90%以上，畢業(yè)生就業(yè)率在90%以上，不僅得到專家的肯定，也得到社會(huì)的認(rèn)可。

二、自評(píng)情況

（一）優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求

學(xué)院秉承 “崇尚實(shí)踐精神，鑄就技術(shù)品質(zhì)；立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)，培養(yǎng)職業(yè)人才；面向未來(lái)發(fā)展，打造高職品牌”的辦學(xué)理念，圍繞“培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展?jié)摿Α钡暮诵哪繕?biāo)，確定了“立足服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)人才需求，整合優(yōu)化辦學(xué)資源，科學(xué)規(guī)劃專業(yè)布局，形成以醫(yī)護(hù)藥為主，綜合服務(wù)管理類為輔，建立綜合性、高技能教學(xué)型的職業(yè)學(xué)院”的辦學(xué)定位。學(xué)院緊緊圍繞區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點(diǎn)和結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)人才需求的變化，不斷調(diào)整優(yōu)化專業(yè)設(shè)置與結(jié)構(gòu)，搭建系統(tǒng)培養(yǎng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)人才的專業(yè)架構(gòu)，常設(shè)中醫(yī)學(xué)、護(hù)理、針灸推拿、口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)、康復(fù)治療技術(shù)等12個(gè)招生專業(yè)，對(duì)標(biāo)區(qū)域經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求。

建院以來(lái)，先后獲批高職專業(yè)33個(gè)。隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才需求的變化，結(jié)合自身辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。近三年，學(xué)院共新增中醫(yī)學(xué)、康復(fù)治療技術(shù)、口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)等9個(gè)專業(yè)，停招藥品生產(chǎn)技術(shù)、審計(jì)、物流管理、汽車電子技術(shù)、城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理等6個(gè)專業(yè)，撤銷了電子信息大類、新聞傳播大類、文化藝術(shù)大類、旅游大類、土木建筑大類、食品藥品與糧食大類和財(cái)經(jīng)商貿(mào)大類中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)、新聞采編與制作、廣告設(shè)計(jì)與制作、表演藝術(shù)、旅游管理、建筑工程技術(shù)、工程造價(jià)、食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)、保險(xiǎn)等12個(gè)專業(yè)。截止2019年，有在校生的專業(yè)17個(gè)，有畢業(yè)生的專業(yè)10個(gè)，擬招生專業(yè)12個(gè)，所有專業(yè)均與地方支柱產(chǎn)業(yè)相關(guān)聯(lián)，專業(yè)與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)匹配度高。

學(xué)院十三五專業(yè)建設(shè)規(guī)劃明確提出瞄準(zhǔn)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展需求，著力打造醫(yī)護(hù)類專業(yè)集群，全力推進(jìn)專業(yè)品牌建設(shè)，初步形成了“優(yōu)勢(shì)專業(yè)引領(lǐng)、骨干專業(yè)支撐、特色專業(yè)帶動(dòng)”的專業(yè)組群發(fā)展架構(gòu)。學(xué)院現(xiàn)有省級(jí)品牌專業(yè)專業(yè)1個(gè)，省級(jí)精品課程3門，省級(jí)在線精品課1門，省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)。

表1  專業(yè)與地方支柱產(chǎn)業(yè)匹配情況一覽表

（二）加強(qiáng)資金投入，辦學(xué)條件日趨完善

自治區(qū)政府高度重視職業(yè)教育發(fā)展，對(duì)學(xué)院建設(shè)發(fā)展給予大力支持，加大了對(duì)高職教育的財(cái)政投入和經(jīng)費(fèi)扶持。近三年公共財(cái)政預(yù)算教育經(jīng)費(fèi)投入增長(zhǎng)較快，占辦學(xué)經(jīng)費(fèi)總收入的比例逐年上升，2018年比2017年上升2.16個(gè)百分點(diǎn)，2019年比2018年上升4.39個(gè)百分點(diǎn)，2019年達(dá)705.64萬(wàn)元。生均公共財(cái)政預(yù)算教育經(jīng)費(fèi)逐年增加，從2017年的0.18萬(wàn)元，增加到了2019年的0.25萬(wàn)元。學(xué)院辦學(xué)條件得到進(jìn)一步改善，對(duì)照《普通高等學(xué)校基本辦學(xué)條件指標(biāo)》（教發(fā)〔2004〕2號(hào)），學(xué)院在生均教學(xué)科研及輔助和行政用房、生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值、百名學(xué)生配教學(xué)用計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)、生均占地面積等指標(biāo)方面，達(dá)到國(guó)家要求的基本辦學(xué)條件。

表2  基本辦學(xué)條件指標(biāo)情況一覽表

備注：國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)指的是《普通高等學(xué)校辦學(xué)基本辦學(xué)條件指標(biāo)》（教發(fā)〔2004〕2號(hào)）中對(duì)高職基本辦學(xué)指標(biāo)合格的要求。

（三）優(yōu)化辦學(xué)結(jié)構(gòu)，生源質(zhì)量不斷提升

學(xué)院堅(jiān)持“鞏固、調(diào)整、提高、發(fā)展”的辦學(xué)思路，遵循高等教育的客觀發(fā)展規(guī)律，不斷優(yōu)化辦學(xué)結(jié)構(gòu)，穩(wěn)定辦學(xué)規(guī)模，積極推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)。認(rèn)真貫徹落實(shí)中央、自治區(qū)關(guān)于加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的要求，充分發(fā)揮自身辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，積極推進(jìn)中職、五年一貫制、高職、專升本有效銜接，系統(tǒng)化培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，逐步形成了以高職為主體，中職、五年一貫制為支撐，專升本為補(bǔ)充的對(duì)口貫通分段培養(yǎng)等多種層次的人才培養(yǎng)格局，適應(yīng)了現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)要求。近年來(lái)，學(xué)院辦學(xué)實(shí)力、辦學(xué)水平、美譽(yù)度和影響力顯著提升，學(xué)院在統(tǒng)招計(jì)劃招生總數(shù)保持穩(wěn)定的情況下，不斷調(diào)整招生專業(yè)及招生比例，生源質(zhì)量逐年提升。

除去五年一貫制學(xué)生，學(xué)院2019年招生計(jì)劃1200人，報(bào)考1058人，實(shí)際報(bào)到967人，在招生生源受限、錄取分?jǐn)?shù)逐年提高的情況下，錄取率達(dá)到88.17%，報(bào)到率仍達(dá)到91.4%。2019年普通文科錄取分?jǐn)?shù)227分，比2017年提升67分，普通理科錄取分?jǐn)?shù)160分,與2018年相同。

表3  統(tǒng)招招生情況一覽表

（四）深化教學(xué)改革，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升

學(xué)院以培養(yǎng)面向生產(chǎn)服務(wù)一線的高素質(zhì)技術(shù)技能人才為目標(biāo)，確立了深入學(xué)生了解學(xué)生需求、深入企業(yè)了解企業(yè)需求，把學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與發(fā)展?jié)摿ε囵B(yǎng)融為一體、學(xué)生工作與教學(xué)工作融為一體、職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成與職業(yè)技能培養(yǎng)融為一體、課外與課內(nèi)培養(yǎng)融為一體的“兩個(gè)深入”“四個(gè)融為一體”人才培養(yǎng)理念，構(gòu)建了適應(yīng)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才需求變化、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。學(xué)院堅(jiān)持以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，全面推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)技術(shù)規(guī)范、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)有效對(duì)接，建立了與職業(yè)技能培養(yǎng)、職業(yè)資格證書相銜接的“教學(xué)做”一體化人才培養(yǎng)模式。2017年組織學(xué)生參加全區(qū)高職院校護(hù)理技能大賽獲綜合技能第三名。

近三年，畢業(yè)生職業(yè)資格證書平均獲取率78.12%,其中國(guó)家頒發(fā)的與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書（中、高級(jí)）平均獲取率57.44%,行業(yè)企業(yè)頒發(fā)的與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書平均獲取率17.97%。學(xué)院加強(qiáng)學(xué)生系統(tǒng)化培養(yǎng)，在注重技術(shù)技能培養(yǎng)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生文化素質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)、綜合職業(yè)能力等可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)逐年提高。畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在90%以上，用人單位滿意度達(dá)100%，畢業(yè)生直接就業(yè)平均比例為92.14%，當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)平均比例為81.89%，中小微及基層就業(yè)平均比例98.27%，500強(qiáng)企業(yè)就業(yè)平均比例1.73%。近三屆畢業(yè)生對(duì)學(xué)院總體教學(xué)平均滿意度為93%，學(xué)院社會(huì)滿意度測(cè)評(píng)達(dá)到100分。

表4  學(xué)生就業(yè)和職業(yè)資格證書獲得情況一覽表

（五）推進(jìn)校企深度合作，實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)水平不斷提升

學(xué)院大力加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)，教學(xué)、科研儀器設(shè)備資產(chǎn)總值不斷增加，2019年達(dá)到1620.33萬(wàn)元。實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場(chǎng)所面積1.54萬(wàn)平方米（生均5.51平方米），校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地30個(gè)，校內(nèi)實(shí)踐基地9個(gè)，校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)工位數(shù)980個(gè)（生均0.34個(gè)），2018學(xué)年學(xué)生校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地學(xué)時(shí)總量278130人日（生均97.73人日）。

學(xué)院始終堅(jiān)持走產(chǎn)教融合、校企合作之路，緊密結(jié)合行業(yè)企業(yè)的發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生能力為核心，以學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)的深度參與和教師、師傅的深入指導(dǎo)為支撐，不斷深化“做中學(xué)、學(xué)中做”的人才培養(yǎng)模式改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。以工學(xué)結(jié)合為抓手，建立校企合作專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，完善校企協(xié)同育人機(jī)制，校企共同制定人才培養(yǎng)方案、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、崗位標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步深化校企合作。2018學(xué)年授課企業(yè)兼職教師105人，支付企業(yè)兼職教師課酬總額171.39萬(wàn)元，職業(yè)培訓(xùn)1351人次，累計(jì)培訓(xùn)時(shí)間20265人日。

（六）建設(shè)智慧校園，信息化應(yīng)用水平不斷提升

學(xué)院以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，以信息技術(shù)為支持，著力改善信息化教學(xué)條件，加大投入建設(shè)智能校園。學(xué)院接入互聯(lián)網(wǎng)出口帶寬300Mbps，教學(xué)用終端（計(jì)算機(jī)）295臺(tái),建設(shè)網(wǎng)絡(luò)信息點(diǎn)506個(gè)。無(wú)線網(wǎng)絡(luò)部分覆蓋，在招生就業(yè)管理、學(xué)生管理、頂崗實(shí)習(xí)管理、校園門戶系統(tǒng)、圖書借閱、數(shù)字迎新、食堂管理、資產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理等方面實(shí)現(xiàn)了信息化管理。校園一卡通可以實(shí)現(xiàn)校內(nèi)就餐、圖書借閱、學(xué)籍管理等功能，極大的便利了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

學(xué)院加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施建設(shè)，完成70間教室多媒體設(shè)備安裝、教師辦公電腦配備等項(xiàng)目，改善了教學(xué)辦公條件，逐步實(shí)施教學(xué)、科研、管理、服務(wù)網(wǎng)絡(luò)化。

（七）發(fā)揮職教資源優(yōu)勢(shì)，社會(huì)服務(wù)能力不斷提升

學(xué)院堅(jiān)持以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向，主動(dòng)對(duì)接內(nèi)蒙古自治區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略。充分利用人才、技術(shù)和教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，積極為企業(yè)開展職業(yè)技能培訓(xùn)，根據(jù)不同的培訓(xùn)對(duì)象，采取不同的培訓(xùn)內(nèi)容和形式，堅(jiān)持長(zhǎng)期培訓(xùn)與短期培訓(xùn)相結(jié)合、培訓(xùn)與技能鑒定相結(jié)合的原則，不斷增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，社會(huì)服務(wù)能力逐年提高。2014年被自治區(qū)民政廳確定為全區(qū)養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)基地，2015年共培訓(xùn)鑒定養(yǎng)老護(hù)理員750名，政府購(gòu)買服務(wù)到款額為110萬(wàn)元；2016年共培訓(xùn)鑒定養(yǎng)老護(hù)理員899名，政府購(gòu)買服務(wù)到款額為130萬(wàn)元；2017年共培訓(xùn)鑒定養(yǎng)老護(hù)理員1075名，政府購(gòu)買服務(wù)到款額為185.73萬(wàn)元。

三、存在的主要問(wèn)題及整改措施

學(xué)院緊緊圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)職業(yè)技術(shù)人才的要求，積極更新理念，創(chuàng)新發(fā)展思路，深化教學(xué)改革，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升，取得了一些成績(jī)。但在快速發(fā)展的進(jìn)程中，學(xué)院也面臨一些困難和挑戰(zhàn)。

（一）人才培養(yǎng)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求的契合度還有待提升

經(jīng)濟(jì)新常態(tài)、“一帶一路”倡議、工業(yè)4.0、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)，對(duì)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)提出了新的要求。學(xué)院積極推進(jìn)行業(yè)企業(yè)調(diào)研工作，緊跟經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐，適度進(jìn)行了專業(yè)調(diào)整，但是專業(yè)布局仍需要進(jìn)一步優(yōu)化。

整改措施：一是優(yōu)化資源配置，建立專業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和崗位需求動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，減少和取消設(shè)置限制類、淘汰類產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)，適時(shí)增設(shè)新專業(yè)和實(shí)施專業(yè)整合，進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。二是繼續(xù)推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革，深化產(chǎn)教融合、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，深化校企協(xié)同育人，加強(qiáng)專業(yè)群建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。三是主動(dòng)服務(wù)對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，構(gòu)建技術(shù)技能積累的資源集聚地。通過(guò)加強(qiáng)高職應(yīng)用科研能力建設(shè)，大力實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，激發(fā)學(xué)院的創(chuàng)新活力和創(chuàng)造潛能，促進(jìn)教師科研工作的系統(tǒng)性、連貫性發(fā)展；強(qiáng)化科研同區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)接、技術(shù)服務(wù)同產(chǎn)業(yè)企業(yè)對(duì)接、項(xiàng)目成果同人才培養(yǎng)對(duì)接，增強(qiáng)科學(xué)研究對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和教育教學(xué)的貢獻(xiàn)度，逐步把學(xué)院建設(shè)成為區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展的重要陣地、行業(yè)產(chǎn)業(yè)共性技術(shù)的研發(fā)基地和技術(shù)技能積累的重要資源集聚地。

（二）社會(huì)服務(wù)能力還有待于增強(qiáng)

學(xué)院始終堅(jiān)持產(chǎn)教融合，校企合作，取得明顯成效。但與企業(yè)合作的深度和廣度還不夠，校企深度合作的體制機(jī)制有待進(jìn)一步完善。校企在合作開展專業(yè)課程建設(shè)、共同參與人才培養(yǎng)、共同開展技術(shù)研發(fā)等方面內(nèi)容較少，沒有真正形成校企共同評(píng)價(jià)機(jī)制。

整改措施：一是大力實(shí)施科研創(chuàng)新引領(lǐng)工程。堅(jiān)持“教學(xué)出題目,科研做文章,成果進(jìn)課堂”。要緊緊圍繞國(guó)家“一帶一路”倡議、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和內(nèi)蒙古區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求,充分利用學(xué)院專業(yè)特色和人才優(yōu)勢(shì),建立起科學(xué)合理的科研推廣和社會(huì)服務(wù)體系,提高全院整體科研推廣水平、科研素質(zhì)和社會(huì)服務(wù)能力。要以科研理念創(chuàng)新為抓手,以平臺(tái)建設(shè)為支撐,以機(jī)制創(chuàng)新為保障,以爭(zhēng)取科研項(xiàng)目、形成科研成果為導(dǎo)向,以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為紐帶,加快成果推廣與轉(zhuǎn)化,堅(jiān)持走內(nèi)涵式科研發(fā)展道路,努力使學(xué)院總體科研水平躋身全省同類院校前列。二是確立“以教學(xué)為中心,以科研為先導(dǎo)”的指導(dǎo)方針和廣大教師在科研工作中的核心和主導(dǎo)地位,激勵(lì)教師多出成果、出好成果,逐步推進(jìn)特色專業(yè)建設(shè)研究、教學(xué)改革研究和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)文化研究。進(jìn)一步加強(qiáng)科研與教學(xué),科研與產(chǎn)業(yè)的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)科研成果向教學(xué)領(lǐng)域的滲透和向產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)化。提高教師的整體學(xué)術(shù)水平,提升學(xué)院的知名度和社會(huì)影響力。三是實(shí)施“橫向技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目提質(zhì)增效行動(dòng)計(jì)劃”“專利創(chuàng)造能力提升工程”，推動(dòng)技術(shù)服務(wù)工作提質(zhì)增效。主動(dòng)對(duì)接內(nèi)蒙古自治區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略，密切與行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系。建立和完善相關(guān)制度，進(jìn)一步拓展教師開展技術(shù)服務(wù)的范圍和層次。加大政策與資金扶持力度。四是擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模，大力開展行業(yè)培訓(xùn)、專項(xiàng)培訓(xùn)，高度重視小微企業(yè)培訓(xùn)工作。

（三）信息化水平有待進(jìn)一步提高

學(xué)院信息化教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施尚未健全，模擬仿真教學(xué)系統(tǒng)、數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)、數(shù)字化教材等現(xiàn)代信息化教學(xué)的技術(shù)手段仍較落后，既無(wú)法滿足教師的信息化教學(xué)需求，又影響了教學(xué)改革工作的順利推動(dòng)。

整改措施：一是建設(shè)智能校園，提高信息化管理效率和科學(xué)決策水平。開展基于WIFI的學(xué)生定位軌跡分析、上網(wǎng)行為分析等智能化應(yīng)用。建立學(xué)院、專業(yè)、教師和學(xué)生四個(gè)層面的數(shù)據(jù)模型。建設(shè)學(xué)生發(fā)展中心、教師發(fā)展中心、專業(yè)（課程、課堂）發(fā)展中心，實(shí)現(xiàn)專業(yè)、教師和學(xué)生的自我診斷、自我激勵(lì)及管理服務(wù)工作的自我改進(jìn)，建設(shè)質(zhì)量管理平臺(tái)。二是實(shí)施混合教學(xué)改革，建設(shè)課堂教學(xué)新形態(tài)。依托智能教學(xué)環(huán)境建設(shè)、教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)和虛擬仿真基地建設(shè)，推廣混合教學(xué)模式改革。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)、教學(xué)資源管理平臺(tái)。三是提升教師信息化水平，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段。

新時(shí)代，新征程，新目標(biāo)，新作為。站在新的發(fā)展起點(diǎn)上，學(xué)院將在今后的工作中以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會(huì)精神，全面貫徹黨的教育方針和全國(guó)、全區(qū)高校思想政治工作會(huì)議精神，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為突破口，以強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力為著力點(diǎn)，以校企合作為切入點(diǎn)，樹立“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”發(fā)展理念，堅(jiān)持“穩(wěn)定規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化特色、提高質(zhì)量、內(nèi)涵發(fā)展”總體思路，以黨建統(tǒng)攬全局，用發(fā)展凝聚人心，搶抓全國(guó)、全區(qū)職業(yè)教育發(fā)展新機(jī)遇，積極探索具有現(xiàn)代服務(wù)業(yè)職業(yè)教育特色的人才培養(yǎng)規(guī)律，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人才保障。全院上下將直面“新質(zhì)量時(shí)代”，樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，精準(zhǔn)研究經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和就業(yè)市場(chǎng)的需要，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，主動(dòng)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，精準(zhǔn)對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展格局，精準(zhǔn)打造學(xué)院辦學(xué)的亮點(diǎn)、特色、優(yōu)勢(shì)，精準(zhǔn)培育高素質(zhì)技術(shù)技能人才，全力將學(xué)院打造成立足內(nèi)蒙，面向全國(guó)，有特色，高水平的高職學(xué)院。