1.學校情況
1.1學校概況
內(nèi)蒙古北方職業(yè)學校是2007年經(jīng)教育廳批準設立中等職業(yè)學校，學校緊緊依托內(nèi)蒙古北方職業(yè)技術學院辦學，由學院統(tǒng)籌管理，與學院資源共享。
學校坐落在呼和浩特市高職園區(qū)內(nèi)蒙古北方職業(yè)技術學院院內(nèi)，非學校產(chǎn)權校舍占地面積59121平方米；教學行政用房面積4394平方米；教室用房面積1249平方米；宿舍面積1156平方米；校內(nèi)實訓場所面積2200平方米。擁有2個交互型多媒體教室，1個計算機教室，教學用計算機57臺。
現(xiàn)有30名教職工，105名在校生，6個班級。開設了醫(yī)藥衛(wèi)生、財經(jīng)商貿(mào)、裝備制造等3大類5個專業(yè)。
學校以“自強、奮進、求實、創(chuàng)新”為校訓，以“文明、和諧、誠信、進取”為校風，以“敬業(yè)、愛生、嚴謹、求實”為教風、以“明理、樂學、崇技、創(chuàng)新”為學風。把專業(yè)技能作為辦學的生命線，把培養(yǎng)具有工匠精神的高技能、高水平的應用型人才作為治學的根本。
1.2 學生情況
學校生源全部來自內(nèi)蒙古?，F(xiàn)有全日制在校生105人，其中一年級31人，二年級43人，三年級31人。2022年招生31人。近三年中職學歷教育人數(shù)基本保持穩(wěn)定。學生鞏固率在95%以上。
表1-1 2022年在校生各年級專業(yè)人數(shù)統(tǒng)計表
專業(yè)名稱 | 一年級 | 二年級 | 三年級 | 合計 |
中藥制藥 | 21 | 22 | 2 | 45 |
汽車制造與檢測 | 2 | 5 | 7 | 14 |
機電技術應用 | 0 | 3 | 0 | 3 |
會計電算化 | 0 | 3 | 0 | 3 |
護理 | 8 | 10 | 22 | 40 |
合計 | 31 | 43 | 31 | 105 |
統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，護理、中藥制藥處在領先地位，汽車制造與檢測專業(yè)保持穩(wěn)定。
1.3 教師隊伍
學校師資結構合理?，F(xiàn)有在編專任教師 6人，生師比 15.5：1。在編專任教師本科以上學歷占100%。專任教師高級職稱 1人，占專任教師總數(shù)16.66%。
表1-2 內(nèi)蒙古北方職業(yè)學校教職工規(guī)模與結構統(tǒng)計表
教職 工總 數(shù) | 性質(zhì)結構 | 專任 教師 數(shù) | 專任教師 | 專任教師學歷結構 | 專任教師 職稱結構 |
在編 | 非在 編 | 文化 課教 師數(shù) | 專業(yè) 課教 師數(shù) | 實習 指導 教師 數(shù) | ?？?/span> | 本科 | 研 究 生 | 高 級 | 中 級 | 初 級 |
20 | 20 | 0 | 6 | 6 | 0 | 0 | 0 | 6 | 0 | 0 | 1 | 0 |
1.4 設施設備
學?；A設施配備齊全，非學校產(chǎn)權獨立使用的校舍占地面積59121平方米，生均達635平方米；教學行政用房面積4394平方米，生均達47.24平方米；教室用房面積1249平方米，生均達13.43平方米；宿舍面積1156平方米，生均達12.43平方米；校內(nèi)實踐場所面積2200平方米，生均達23.65平方米。教學實驗實訓儀器設備資產(chǎn)總值119.2萬元，生均達12817元。圖書館紙質(zhì)藏書11000冊，生均達118冊。另有食堂、及文體活動場所（包括400米標準塑膠跑道及五人制足球場、籃球場、排球場、禮堂等）與學院共享。
1.5校內(nèi)信息化建設
2022年及2023年，學校依托學院持續(xù)建設完善信息化設施，項目計劃投資300萬元。
1.6校內(nèi)實訓基地建設
學校現(xiàn)有校內(nèi)實訓基地10個（其中8個基地與學院共享），建筑面積為2200平方米。配置實訓設備100套，生均達0.96套。教學儀器設備總值119.2萬元，生均達12817萬元。實訓工位數(shù)950個（與學院8個基地合并總數(shù)），生均工位數(shù)9.4個。與上一年度相比各類數(shù)據(jù)基本相同。
2.學生發(fā)展
2.1 學生素質(zhì)
學校以“學生滿意、家長滿意、社會滿意”為目標，秉承“辦社會需求的職業(yè)教育，建人民滿意的職業(yè)學?！钡霓k學宗旨和“讓每一位學生就業(yè)有優(yōu)勢，創(chuàng)業(yè)有能力，發(fā)展有潛力”的辦學理念，學生思想政治素質(zhì)總體上是健康的、積極向上的,有理想，有目標，有較高的政治參與意識，積極參加黨團組織活動，要求加入黨組織的比例逐年提高。
經(jīng)測試統(tǒng)計,文化課合格率96%、專業(yè)技能合格率98%、體質(zhì)實際達標率為91%，畢業(yè)率100%。同比均略有提升。
2.2在校體驗
學校重視學生發(fā)展與在校體驗。本年度，我校采用問卷、談話等形式對學生進行了在校體驗滿意度調(diào)查，經(jīng)統(tǒng)計，學生對理論學習滿意度為96.2%，專業(yè)學習滿意度為95.6%，實習實訓滿意度為97.9%，生活滿意度93.2%，校園文化滿意度為96.3%，社團活動滿意度為95%，安全綜合滿意度為96.1%，畢業(yè)生對學校滿意度97%等，同比均略有提升。
2.3 資助情況
自國家對中職學校學生實施助學政策以來，學校根據(jù)自治區(qū)關于中職生助學金、學費減免等相關文件精神，對享受國家助學金、免學費的學生進行學習資助，資助金做到公開公正、及時撥付、按時發(fā)放。本年度具體資助金額與去年基本持平。
2.4 就業(yè)質(zhì)量
2022年7月40名畢業(yè)生中，學生雙證率100%，一次性就業(yè)率100%，與2021年持平；對口就業(yè)率為100%，升入高等教育比例95.65%以上。學校已初步形成學生“求職有道，升學有門”的良好局面。
在各專業(yè)畢業(yè)生中，護理專業(yè)畢業(yè)生29人，對口升學29人；其余專業(yè)11人（汽車應用與維修7人、會計電算化3人、中藥制藥2人）全部對口升學。就業(yè)率100%，對口就業(yè)率100%。畢業(yè)生就業(yè)起薪1800元/月，與2021年持平。
2.5 職業(yè)發(fā)展
學校堅持以服務為宗旨，以“升學+就業(yè)”為導向，從學生就業(yè)需要和再發(fā)展的需要出發(fā)，注重培養(yǎng)學生的學習能力、專業(yè)技能、實踐能力、崗位遷移能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等能力。同時還十分重視職業(yè)指導與職業(yè)道德教育，讓每一位學生樹立正確的擇業(yè)觀，形成良好的職業(yè)道德，更好地施展職業(yè)技能。
學校嚴格執(zhí)行《教育部等五部門關于印發(fā)<職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定>的通知》(教職成[2016]3號 )文件，做好學生實習工作，努力將每一名學生培養(yǎng)成為能升學、能就業(yè)，同時具有現(xiàn)代職業(yè)素養(yǎng)的技能型人才，實現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標，堅持理論與實踐相結合，強化校企協(xié)同育人，將職業(yè)精神養(yǎng)成教育貫穿學生實習全過程，促進職業(yè)技能與職業(yè)精神高度融合，服務學生全面發(fā)展，提高技術技能人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。
為全面實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對接，專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，教學過程與生產(chǎn)過程對接，學歷證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終身學習對接等目標，全面提高學生的崗位適應和遷移能力，學校一是加強校企合作；二是注重技能實訓，推行雙證融通；三是重視職業(yè)指導，幫助學生進行職業(yè)規(guī)劃；積極開展職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)新教育活動，具備完善的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新等競賽制度。四是企業(yè)參與，行業(yè)、企業(yè)參與學生評價。
學校十分重視學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，除了專門開設創(chuàng)業(yè)課程和培訓講座外，學校也會請一些行業(yè)企業(yè)的成功人士，向?qū)W生介紹他們創(chuàng)業(yè)的過程、體會，為學生走創(chuàng)業(yè)道路樹立信心。同時教師努力培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，幫助學生了解社會，引導學生不斷學習創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)技術，指導學生掌握企業(yè)創(chuàng)辦與經(jīng)營的知識和技能，組織學生積極參加創(chuàng)業(yè)實踐活動。
3.質(zhì)量保障措施
3.1 專業(yè)動態(tài)調(diào)整
為使培養(yǎng)的專業(yè)人才能夠適應自治區(qū)產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的需要，全校優(yōu)勢專業(yè)相對穩(wěn)定，以滿足學生家長和學生對專業(yè)需求；同時學校實行專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，不斷優(yōu)化專業(yè)的布局。近年，學校經(jīng)過充分論證，結合本校師資和生源的實際情況，停招了食品生物工藝、建筑工程施工兩個專業(yè)。加強了優(yōu)勢品牌專業(yè)的建設，中藥制藥專業(yè)處在領先地位，護理專業(yè)有所減少，汽車制造與檢測專業(yè)保持穩(wěn)定。
依據(jù)專業(yè)調(diào)研結果和社會需求，不斷調(diào)整和完善人才培養(yǎng)方案。為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和適應能力，學校制定了校本教材開發(fā)、應用和更新制度，鼓勵教師根據(jù)產(chǎn)業(yè)、職業(yè)和崗位需求，積極開發(fā)校本教材，努力將本地特色和技能大賽的成果融入校本教材。
3.2 教育教學改革
全面貫徹落實中央及內(nèi)蒙古自治區(qū)教育主管部門關于職業(yè)教育應加強和改進公共基礎課教學的要求,在保障學生技術技能培養(yǎng)質(zhì)量的基礎上，加強文化基礎教育。按教育部頒布的教學大綱(課程標準)規(guī)定，開足、開齊、開好德育、美育、勞動、語文、數(shù)學、英語、體育與健康、公共藝術、計算機應用基礎等基礎課程。針對職業(yè)學校學生認知特點，改革學科本位的傳統(tǒng)教學模式，創(chuàng)新公共基礎課教學，改善課堂教學效果。公共基礎課程學時一般占總學時的1/3。
立足學校實際，結合自治區(qū)課程改革要求，優(yōu)化“核心課程”和“自選課程”兩大選擇性課程體系。選擇性課程體系由“核心課程模塊”和“自選課程模塊”組成，“核心課程模塊”由公共必修課程和專業(yè)必修課程組成，“自選課程模塊”分“限定選修”和“自由選修”兩種。對文化課設置了“基礎必修”、“職業(yè)選修”和“拓展選修”三個模塊。充分挖掘?qū)W校教師優(yōu)勢，利用合作企業(yè)技術力量，利用網(wǎng)絡課程資源，積極打造豐富多樣的選修課程體系，課程內(nèi)容包括素質(zhì)提升類、專業(yè)拓展類、生活技能類、綜合實踐類及通識性課程等。
學校堅持遵循職業(yè)教育人才的成長規(guī)律，堅持以立德樹人為根本、以服務發(fā)展為宗旨、以促進就業(yè)為導向，堅持“產(chǎn)教融合、工學交替、雙元育人”的人才培養(yǎng)模式，專業(yè)教學中試行“1+X”證書制度。通過購買、引進、自制等途徑，不斷完善數(shù)字化資源配置，實現(xiàn)資源共享與高效利用。
學校把學生的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德、技術技能水平和就業(yè)質(zhì)量作為人才培養(yǎng)質(zhì)量評價的重要標準，強化人才培養(yǎng)全程的質(zhì)量監(jiān)控，完善由學校、行業(yè)、企業(yè)和社會機構等共同參與的質(zhì)量評價機制，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。
3.3 教師培養(yǎng)培訓
學校制定詳細的教師培訓計劃，建立起教師培訓制度，設立專項資金，確保教師業(yè)務素質(zhì)、教學水平得到顯著提高。學校教師培訓體現(xiàn)“校本、職?！碧厣簣猿忠浴皩＜乙I、校長指導、骨干輔導”為總體培訓思路。開展課堂即培訓，以打造“高效課堂、提高學生抬頭率”為培訓目標，培訓重點突出、培訓形式多樣，貼近教師需要。每年舉辦教學開放周活動, 向全校師生展示教學成果，通過活動,強化專業(yè)建設，深化教學改革，提升管理水平，提高教育質(zhì)量，主動適應經(jīng)濟社會發(fā)展和學生發(fā)展需求，為現(xiàn)代化建設提供高質(zhì)量技術技能人才支撐。每周開展公開課教學，在活動中展示和提升教師教育教學理念和實踐操作能力。同時積極組織教師參加國家級、省級組織的各類教師培訓。
3.4 規(guī)范管理情況
教學管理體現(xiàn)職教特色。在每一學年，學校都會定期組織教師深入學習教育部中等職業(yè)學校專業(yè)教學標準，依據(jù)部頒教學指導方案組織教學，制定各專業(yè)教學計劃，做到計劃結構完整，內(nèi)容規(guī)范。各專業(yè)均有完備、規(guī)范的教學標準，任課教師根據(jù)教學標準和教學進程要求，按時編制學期授課計劃，所有課程均嚴格按照教學標準進行教學。進一步完善了《教學質(zhì)量保證及監(jiān)控管理辦法》、《教學檔案管理規(guī)定》等具有職教特色的教學管理制度，積極穩(wěn)妥地推進教學改革，嚴格規(guī)范地實施教學管理。
學生德育管理工作。一直以來我們始終全面貫徹黨的教育方針，不斷完善學校德育組織機構、計劃性強、措施到位、檢查及時，不斷總結和推廣先進經(jīng)驗，我們以“禮儀”教育為切入點，以愛國主義教育為主線，以學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為教師德育工作的突破口，以常規(guī)養(yǎng)成教育為主陣地、開好德育主題班會，組織開展豐富多彩的各種活動，努力營造書香校園。
財務管理科學化。嚴格執(zhí)行國家和自治區(qū)的有關財務管理的法律法規(guī)，從嚴落實報銷制度、經(jīng)費使用及審批制度、會計工作內(nèi)部稽核制度、固定資產(chǎn)管理制度、學生收費退費管理規(guī)定、財務檔案管理制度、實施財務公開實施辦法等，每年接受上級審計、檢查，實現(xiàn)管理的專業(yè)化、規(guī)范化、科學化。
后勤管理服務化。學校建立了由校長負總責、分管領導專門抓、總務主任具體抓的工作領導小組，全面建立并積極落實內(nèi)部控制體系，完善內(nèi)部控制環(huán)境、預決算管理、資產(chǎn)管理、收入管理、支出管理、合同管理、采購管理、項目管理、經(jīng)濟活動信息化管理等9大模塊的管理機制。嚴格執(zhí)行《食堂管理員工作職責》、《食品衛(wèi)生檢查制度》等管理制度，強化后勤員工的服務和安全意識，不斷提高服務質(zhì)量，努力杜絕食品中毒等類安全事故。
安全管理精細化。學校成立“安全維穩(wěn)應急工作領導小組”，由校長任組長，小組成員分工明確，責任落實到位。進一步完善了各種各類安全應急預案和有關規(guī)章制度，進一步健全了干部值班制度。重點加強學生新冠疫情防控要求安全教育，舉辦有關新冠疫情防控、禁毒安全、交通安全、消防安全、食品安全、校舍安全、活動安全、宿舍安全、防溺水安全和防自然災害安全等一系列安全教育活動。加強了疾病防控工作，加強了食堂衛(wèi)生監(jiān)督和管理。
信息化管理網(wǎng)絡化。學校積極開展信息化教學。所有教師均能運用信息化手段開展課堂教學和網(wǎng)絡教學。學校努力探索“互聯(lián)網(wǎng)+教學”，進一步完善“互聯(lián)網(wǎng)+選課”，“互聯(lián)網(wǎng)+評價”，通過學校微信公眾號定期發(fā)表學校信息，實時更新動態(tài)，實現(xiàn)校園信息共享便利化。積極建立智慧校園，對全校師生的工作、學習、生活等進行全程、全員智能化、科學化、規(guī)范化管理。
3.5德育工作情況
根據(jù)中職學生特定的心理和行為特特征以及學校的實際情況，實行德育學分制，在所有班級每周開設兩節(jié)德育課，每周一節(jié)班會課。學校努力實踐普法教育進課堂，聘請司法局人員為教師，進課堂定期上法制課。同時學校嚴格常規(guī)管理，以學生軍訓、晨間跑操等工作為抓手，強化學生養(yǎng)成教育。
重視校園文化建設，開展文明風采活動。學校倡導“幸福育才”的理念，提出以學會做人為核心，營造幸福校園文化。道德經(jīng)典、健康歌曲、文明之風進校園。學校認真貫徹落實自治區(qū)疫情常態(tài)化防控要求，積極探索疫情防控期間文化育人新模式，采用線上線下活動相結合的方式增強校園文化活動的趣味性、吸引力和傳播力，舉辦了“奮斗百年路?起航新征程”為主題的2022年度校園文化藝術節(jié)，“憶紅色歷史，建時代新功”金話筒主持人大賽，第一屆廣播體操比賽等活動，展現(xiàn)新時代職教人堅守初心，弘揚奉獻、友愛、團結、互助的志愿服務精神，積極奉獻社會的高尚品質(zhì)。
創(chuàng)新學生管理機制，提高德育評價的針對性和實效性，施行“德育學分制”。加強德育為核心的素質(zhì)教育，有效引導和規(guī)范在校學生思想和行為。德育實踐周活動，體現(xiàn)學?！耙匀藶楸尽钡墓芾頇C制，讓學生帶著主人翁的態(tài)度來參與到學校的生活。開展豐富多彩的活動，校學生處和團委以素質(zhì)教育為主線，以育人為中心，以活動為載體，以德育為先導，以學校教學工作為軸心，通過創(chuàng)建“鑄牢中華民族共同體意識”等相關特色項目，讓每一個學生都有展示自己風采的舞臺。開展“舉團旗、唱團歌、戴團徽、重溫入團誓詞”團日活動、以“誦讀文化經(jīng)典，共建書香校園”為主題全校誦讀比賽，營造良好的班風、學風，營造積極向上的進取氛圍和生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍，不斷推進學校德育工作。
充分發(fā)揮學校團委、學生會的積極作用，開展優(yōu)良的班風學風建設活動，倡導和積極推進學生自主管理。加強學生社團建設，指導學生社團按照章程認真開展活動，豐富課余生活，在校園文化藝術節(jié)、迎新晚會、元旦晚會、各類比賽、志愿服務中處處都有社團成員的身影，極大地豐富了校園文化色彩，為營造學校的幸福文化創(chuàng)造了很好的氛圍。
3.6 黨建情況
今年學校教職工黨小組，認真開展學習貫徹落實黨的二十大精神緊緊圍繞“慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年”的主題和學校改革發(fā)展、育人的中心和基本任務，堅持圍繞工作抓黨建，加強黨組織建設，全面貫徹黨的教育方針，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘和黨員的先鋒模范作用，在思想、組織、作風、制度建設等方面取得明顯成效。
繼續(xù)組織全體黨員深入學習習近平總書記系列重要講話，原原本本研讀《習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要》、《習近平關于“不忘初心、牢記使命”重要論述選編》，開展黨員黨性“自檢”活動，發(fā)動廣大黨員自查自糾在政治合格、執(zhí)行紀律合格、品德合格、發(fā)揮作用合格方面的差距，自覺對表校準自己的思想和行動，教育引導全體黨員始終把握正確的政治方向，立場堅定、旗幟鮮明，擔當作為、知行合一。
進一步貫徹落實“守初心、擔使命，找差距、抓落實”總要求，對標對表找差距、全力以赴抓落實，把“不忘初心、牢記使命”主題教育同當前改革發(fā)展穩(wěn)定重點任務結合起來，與完成本單位本小組全年工作任務結合起來，把主題教育激發(fā)出來的干事熱情和進取精神轉(zhuǎn)化為做好工作的強大動力，推動學校高質(zhì)量綠色發(fā)展走在前列。
4.校企合作
4.1 校企合作開展情況和效果
學校在保持原有3家優(yōu)質(zhì)企業(yè)合作基礎上，積極拓展與企業(yè)深度合作。由企業(yè)共同承擔教育責任，培養(yǎng)企業(yè)需要的專業(yè)技能人才。企業(yè)師傅以“師帶徒”的形式開展崗位職業(yè)指導，形成“崗學對接、校企雙師”的人才培養(yǎng)路徑。讓學生實現(xiàn)從知識技能到崗位能力的跨越，完成由學生到崗位熟練從業(yè)人員。
2022年在深化校企合作與產(chǎn)教融合的過程中，學校以社會需求為導向，提出以行業(yè)、企業(yè)為依托實行校企聯(lián)合辦學，實施“委托培養(yǎng)、定向就業(yè)”的人才培養(yǎng)模式，企業(yè)直接參與學校教學管理。把招生與招工結合起來，教學與生產(chǎn)結合起來，實現(xiàn)校企的無縫對接，實現(xiàn)企業(yè)、學校、學生的“三贏”。推動職業(yè)學校的跨越發(fā)展。
4.2 學生實習情況
學校嚴格執(zhí)行《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)[2014]19號）文件要求，按照教育部印發(fā)的《中等職業(yè)學校職業(yè)指導工作規(guī)定》（教職成[2018]4號）、教育部等五部門印發(fā)的《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》（教職成[2016]3號）,成立校長任組長的實習工作領導小組，制定了《內(nèi)蒙古北方職業(yè)學校實習生管理制度》《內(nèi)蒙古北方職業(yè)學校實習工作應急預案》《內(nèi)蒙古北方職業(yè)學校實習指導教師制度》等規(guī)章制度。確保實習生每天頂崗實習不超過8小時，確保學生不被安排到營業(yè)性娛樂場所實習。學校與所有企業(yè)直接簽訂校企合作學生實習協(xié)議，要求所有企業(yè)給實習生買保險，中間不通過中介機構代理組織、安排和管理實習工作。對實習生進行上崗培訓，學習相關制度，介紹相關企業(yè)文化。安排實習班班主任擔任實習指導教師，及時了解實習學生的工作生活動態(tài)。
5.社會貢獻
以服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向，以用人單位滿意為目標，以項目創(chuàng)建為抓手，注重學校的品質(zhì)、內(nèi)涵、特色、創(chuàng)新發(fā)展，秉持客戶思維理念，突出創(chuàng)新驅(qū)動，強化教學中心地位，著力培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力和就業(yè)競爭力，努力把學校做精做強、辦出特色。高度重視用人單位對畢業(yè)生工作情況的評價，緊密聯(lián)系各行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和企業(yè)單位的用人標準，通過“頂崗實習”、“現(xiàn)場教學”等教學模式改革的推進，學生職業(yè)能力得到了很大的提高，就業(yè)能力進一步加強，用人單位滿意度高，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示畢業(yè)生雇主滿意度達100%。
6.舉辦者履責
6.1 經(jīng)費保障
學校建立了健全的財務和資產(chǎn)管理制度，資金的收入和支出嚴格按照學校財務管理制度執(zhí)行，在專項資產(chǎn)管理上，學校明確專項資金來源、使用范圍、開支標準，審批人員、權限、流程，明確了相關人員的責任，按要求、按預算、按程序管理好項目資金，政策性經(jīng)費、生均撥款、項目投入經(jīng)費能及時到位，嚴格執(zhí)行財務制度，保證了財務、資產(chǎn)管理制度的健全、規(guī)范及執(zhí)行的有效性。
6.2 政策措施
學校認真執(zhí)行相關法律法規(guī)，堅持依法辦學、依法治校，積極出臺提升學校辦學水平的政策和制度。本年度，學校組織了專門的人力對學校的制度進行了系統(tǒng)梳理，修訂了不合時宜的條款，增訂了缺失的制度，制度建設漸入佳境。本學年度新出臺了《內(nèi)蒙古北方職業(yè)學校選擇性課改方案》、《內(nèi)蒙古北方職業(yè)學校師生技能大賽、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽獎勵施行辦法》等制度，兼具實效與創(chuàng)新性。
7.特色創(chuàng)新
7.1案例一：傳承紅色基因，銳意改革創(chuàng)新
特色：以“三紅”教育為載體，充分發(fā)揮黨小組的引領作用和黨員的模范帶頭作用，凸顯紅色教育。一是實施紅色引領工程，結合開展“心手相牽——黨員在行動”，實施“1+2”（1 名黨員教師掛鉤聯(lián)系 2 名黨外教師），引領主流價值觀，傳承紅色基因；二是拓展紅色專題資源，將紅色資源教育納入學校黨建活動,校園文化建設,以紅色教育資源為載體，建設“黨史教育館”、“國防教育館”、“法制教育館”等紅色教育陣地；三是開展紅色主題實踐，結合學校實際工作，以“慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年”為主題開展實踐活動，抓住重要節(jié)日等活動節(jié)點，組織師生參與愛國主義活動。通過這些舉措，加強黨的政治引領力、組織吸引力、工作推動力。
創(chuàng)新：以“三紅”教育為載體，秉承“自強、奮進、求實、創(chuàng)新”的校訓，全面開展中職黨建工作。落實立德樹人的根本任務，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入育人全過程。實現(xiàn)黨建工作縱到底、橫到邊、全覆蓋，充分體現(xiàn)了黨小組的領導核心和政治核心作用，形成了具有職業(yè)教育特點的黨建工作模式。
7.2案例二：每日演講，提升學生素質(zhì)
在以往的教學、實習和面試活動中，學校發(fā)現(xiàn)多數(shù)學生的溝通交流和人際交往水平較差，不能很好的對自己所想的事情進行表達。根據(jù)上級精神學校《關于開展國家通用語言文字規(guī)范化達標校建設工作的通知》要求以及《內(nèi)蒙古北方職業(yè)學校開展國家通用語言文字規(guī)范化達標校建設工作實施方案》的具體內(nèi)容，學習和使用國家通用語言文字，是鑄牢中華民族共同體意識的重要體現(xiàn)，將語言文字工作與教學工作相結合，與校園文化建設相融合，按照學校工作要求開展工作，真正把國家通用語言文字工作落到實處，學校根據(jù)實際情況制定了每日演講的活動。
活動以班級為基礎，由政教處制定演講主題，學生圍繞主題進行演講稿的編寫，在每天課前的早讀時間中，學生上臺演講。此舉大大提升了學生的表達能力，更打破了學生不想說、不敢說、不會說的心理障礙。其次學校在晚自習的課程中，增加了溝通技巧的課程，講授如何與人交流。此舉正相應了我校的辦學理念，素質(zhì)與專業(yè)并行，把每一個學生培養(yǎng)成為多方面發(fā)展的技能型人才。
8.主要問題和改進措施
8.1 人才培養(yǎng)中存在的主要問題
一是師資隊伍依然薄弱，還存在著數(shù)量、質(zhì)量、結構、能力水平等方面的不足，“雙師型”師資隊伍建設還有待加強和提升。
二是校企合作有待加強，學校的部分專業(yè)建設過程中企業(yè)參與度不足，校企協(xié)同育人機制未充分落實，產(chǎn)教融合層次不高。
三是課程改革有待進一步深化優(yōu)化。
8.2 改進措施
一要進一步加強師資隊伍建設，不斷引進高學歷、高技能新教師，尤其是專業(yè)課和實訓課教師；加大師資培訓力度，積極構建一支教育理念新、業(yè)務能力強、相對穩(wěn)定的“雙師型”教師隊伍；加快名優(yōu)教師培養(yǎng)，發(fā)揮骨干教師、名優(yōu)教師的示范引領作用。
二要進一步建立健全適合市場經(jīng)濟體制的校企合作、工學交替教育模式和運行機制，使校企合作、工學交替教育模式被更多的企業(yè)認同與支持，成為一種通用的合作教育模式。
三要不斷完善修訂人才培養(yǎng)規(guī)格，加強學生的職業(yè)道德、從業(yè)能力、專業(yè)技能的教育，培養(yǎng)受企業(yè)歡迎個人素質(zhì)優(yōu)良技術過硬的技能型人才，大力助推自治區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展。
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